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1.2.1 招生規模 2021年招收新生數167人，共3個班。學校實行陽光招生，進行網上填報志愿，嚴格按照市教育局要求進行網上錄取。 1.2.2 在校生規模及結構 2021年新生主要來自常德市轄區范圍之內，極少部分來自外市外省。全部都是女生。絕大部分在校學生年齡均在14到18歲之間。學?，F有全日制在校學生931人，其中中職學生322人。學生鞏固率為：2020級95.2%；2021級93.4%。2021年中職畢業學生262人。 表1-2：在校學生結構情況表
2021年，學校有教職員工88人（專職70人，兼職18人），專任教師43人（其中專業課教師28人，文化課教師15人）。全校學生（含成人大專生和自考本科生）931人，師生比為1：13.13。專任教師中，本科及以上學歷40人，占專任教師的93.02%。專業課教師中，“雙師型”教師8人，占專業課教師的28.57%。2021年，老師先后參與國家級和省市各類培訓達19人33人次。 表1-3：專任教師結構一覽表
學校設施齊全，建有國際商務單證模擬系統操作室、電腦實訓室、語音室、圖書室、多功能報告廳、形體訓練房等實習實訓設施。學?，F擁有教學用計算機238臺，教師備課計算機23臺，辦公計算機15臺。今年投資40多萬元新建了跨境電商模擬實訓室。教學儀器設備價值357萬元，生均設備值0.85萬元。 表1-4設備設施情況一覽表
2.1.1 道德素質的養成。 學校制定了《常德女子外語學校班級量化管理千分制考核評分細則》和學生操行評定細則。把學生道德素質和日常行為規范納入班級量化考核和學生操行評定。通過常規教育（升旗儀式、讀報課、班會、黑板報、宣傳欄等）、專題講座（法制知識、愛國主義、傳統文化、生態文明等）、活動德育（愛心志愿者、服務進社區等）等主題教育活動切實提升學生的思想道德素質，學生操行評分合格率達到98.3%。 2.1.2 專業技能的提升。 學校注重學生專業素質和技能的培養，每年以技能大賽的形式在全校范圍內開展競賽，并推薦優秀選手參加省市職業技能競賽，11月在2021年常德市職業院校職業技能競賽中，劉芯妤、彭庭馨同學以的第一名的成績榮獲服務類職業英語賽項競賽一等獎。今年5月份學生參加首屆“外教社?詞達人杯”全國大學生英語詞匯能力大賽（高職組），在省賽中我校學生杜施慧和胡敏獲得全省前兩名的好成績，我校82名學生代表湖南省入圍全國決賽，占全省28%比例，在國賽中杜施慧獲得特等獎，另20名同學分別獲得一等獎（4名）、二等獎（5名）、三等獎（11名）。 2.1.3 綜合素質的增強。 學校注重學生綜合素質的培養，學校學生社團眾多，活動豐富，為學生發展提供了不同的平臺。同時積極組織和鼓勵學生參加各項“文明風采”活動，今年“文明風采”活動共榮獲市級一等獎一個、二等獎八個、三等獎一個。 表2-1-1：近兩年學生參加技能競賽、專業技能抽查情況表
表2-1-2：近兩年學生文化課考試、體能測試、畢業生情況表
表2-1-3：近兩年學生文明風采活動獲獎情況
學校通過各種措施和手段不斷提升服務能力和教學質量，為在校學生創造各種成長機會。2021年，學校通過座談會、調差問卷等形式，向學生和家長對學校的服務和教育教學情況進行調查，其滿意度不斷攀升。學校每年對畢業生就業滿意度和用人單位對畢業生的滿意度也進行了調查，反響良好。2021年畢業生就業人數262人，就業滿意度達98.3%，公司對畢業生滿意度達95.6%。 表2-2：近兩年學生在校體驗情況一覽表
今年學校中職在籍學生322人，非城市學生322人，享受國家資助貧困生75人，其中連片貧困地區學生31人，建檔立卡貧困家庭學生16人、農村低保貧困家庭學生1人，貧困殘疾學生1人。嚴格申報發放中職國家助學金。同時，學校對品學兼優的學生加大資助力度，今年共計發放資金近9萬元。 學校堅持以就業為導向，不斷加強就業指導，在引入和推薦用人單位上也嚴格把關，優選高質量的公司和崗位。積極拓寬學生就業渠道，開發新的資源，提高學生就業質量，提高本地就業率。 2021學年度學校中職學生畢業262人，其中升學239人，就業23人（外地就業23人），總體就業率達100%。初始月薪3000至4500元之間。 表2-4：畢業生就業情況表
學校在加強專業學習之外，也重視學生職業發展能力的培養。 在課程上，一年級開設《職業生涯規劃》，二年級開設《道德與法律》和《就業指導》，學生對職業的概念逐漸清晰明了。在實習實訓上，通過校內實訓、企業見習、就業推薦，層層推進。畢業生的崗位適應能力、專業能力、職業態度都受到用人單位和企業的一致好評。 學校根據市場的需求及學生發展的需要，致力于專業結構調整和人才培訓方案調整。 學校堅持特色辦學，品牌立校，只開設一個專業：商務英語。與長沙理工大學合作，開辦有成教大專和自考本科的繼續教育。大專拿證率達到99%以上，本科自考合格率達到94%以上。 2021年，學校高度重視教育教學改革，全面修訂2021級專業人才培養方案，在人才培養上進行了深度融合。 3.2.1按要求開設公共課程 為了落實《中等職業學校公共基礎課程方案》，學校調整教學計劃，加強公共基礎課的開設。為提高公共基礎課教學質量，學校規范教材征訂和使用。今年在中職各班開設了“思政課”，真正為培養社會主義接班人打好基礎。 3.2.2實施信息化教學改革 學校堅持實施信息化教學改革，不斷推進課堂教、學、做三合一。學校教師充分利用實訓設施：國際貿易模擬實訓系統、跨境電商模擬實訓室，根據專業特點，運用項目教學、任務驅動、電商模擬等行動導向教學方法和信息化教學手段，努力探索以學生綜合職業能力為核心發展導向的多元教學和評價體系，逐步完善了過程與結果并重、校內與校外結合的教學、評價模式，學生學習興趣和學習效果明顯提升。 3.2.3以賽促教，推動課程改革與教學方法、手段的改進 學校引導教師深入研究課程教學，強化教學設計能力，促進課程改革與教學方法、手段的改進。 今年下半年，根據全國職業技能大賽教師職業能力競賽的要求學校進行了全校性的教師職業技能競賽，涵蓋了公共課、專業基礎課、專業課所有的在職在崗教師，并聘請第三方專家逐一對教師公開課進行點評打分，全面促進學校教師的專業成長，推動學校課程與教學方法的改革。 3.2.4以賽促學，舉行全校性的職業技能大賽。 學校結合專業特點，連續第二年舉辦了全校性的職業英語技能大賽。大賽先從班級開始，再到年級最后到校賽，層層選拔，持續一個多月，通過全體學生觀摩年級和校賽，增強了學生對專業的認識，樹立了榜樣，極大的促進了學生學專業的積極性。 學校以提高“雙師型”教師素質為重點，建立了專業（學科）帶頭人、“雙師型”教師培養與管理制度。多層次、多形式教職工培訓成為常態。今年，參與國家、省、市各級培訓的教職工中，專業課11人，文化課4人，德育課2人，教學管理人員1人，安全管理人員1人。同時，在市教育局指導和學校領導的高度重視下，學校各部門還經常進行集體培訓，努力打造具有學校特色的培訓體系。 表3-3：2021年教職工參與培訓情況一覽表
2021年是國家“十四五”規劃的開局之年，也是學?！巴馔匾幠Ｓ_標、內建體系提質量”的開局之年，學校領導班子帶領全體教職工上下同心、合舟共濟，樹目標、建制度、立標準、造流程，打造女外特色的質量管理體系，構建學校管理新格局。 3.4.1完整設計學校質量管理體系。學校堅持制度管人、制度管事的原則，梳理了學校100多項管理制度并裝訂成冊。2021年，在此基礎上，又補充制定了《專任教師量化考核體系》《班主任量化考核體系》《行管人員量化考核體系》以及《安全責任制度》《師德師風條例》，使管理進一步制度化、規范化，同時也增強了制度的科學性和可操作性。對學校行政管理、教學管理、學生管理、教師管理、后勤管理、安全管理等方面進行全面的質量設計，學校規劃體系、制度體系、標準體系基本確立，質量文化建設初見成效，為辦學質量內生動力的提高奠定了基礎。 3.4.2逐步鋪開教學診斷與改進工作。根據國務院和省市教育主管部門對中等職業學校教學診斷與改進工作的要求，今年學校已逐步鋪開教學診斷與改進工作。前期完成了“診改”準備工作，成立了以校長為組長的領導小組，全面規劃、領導、協調教學“診改”工作，同時，成立學校質量管理辦公室、教學診改工作組等機構，為“診改”工作提供組織保障。同時，確立了教學工作“診改”制度體系，不斷完善內部質量保證制度體系和運行機制，如:《教學常規管理條例》《教學評價標準》《教師教學考核評估細則》《優化課堂學習環境的規定》等，以制度為保障，加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革、全面提高教學水平和教育質量。下一步將積極推動全員參與，以問題為導向，尋找“診改”切入點和落腳點，進行診斷、分析與改進，持續提高人才培養質量。 3.4.3強力保障人才培養質量。結合專業培養目標，修訂完善專業人才培養方案。一是積極與企業聯合，探索實施定向培養、訂單培養、現代學徒制等多種人才培養模式，確保人才培養質量。二是和長沙理工大學合作，鼓勵學生積極參加全國成人高考或自學考試，畢業時可以獲得大?；虮究莆膽{。學生畢業后選擇的機會更多，適應性更強，平臺更高，發展空間更大。這種多層次的學歷結構培養模式，滿足了各種層面學生的需求，保障了人才培養的高質量。 3.4.4信息化建設進一步加強。全校各個部門都實現了信息化管理。通過信息化平臺教師可以進行資源共享、交流教學心得，管理部門可以對師生的工作、學習進行有效監管。信息化建設為教學評價提供了有力地支撐。 表3-4：2021年規范管理情況一覽表
3.5.1重視德育隊伍建設。學校成立了以校長為組長，處辦主任為副組長，班主任、校團委為成員的德育班子。每學期至少召開2次以上班子成員德育專題研討會。每周召開班主任工作會。每年開展班主任業務能力技能大賽。選派德育管理人員參加班主任省市培訓。重視學生干部的培養。這些方式都大大提高了學校德育工作效力。 3.5.2開足開好德育課，主題德育活動多樣化。嚴格按要求開齊開足德育課程，積極開展德育教改教研，針對學生的不同情況，因材施教，采用不同的教學方法與手段，不斷提升德育課程教學效果。開展形式多樣的主題德育活動。如，通過國情教育、安全教育、誠信教育，感恩教育、國防教育，增強全校學生的愛國情感。堅持德育管理項目化，使各項主題活動成為學校工作常態。優化社團活動，開發德育活動課堂，不斷提高德育實效。以豐富的活動塑造人，以積極的氛圍感化人。 3.5.3健全心理健康教育平臺，促進學生心理健康發展。學校依托平安校園建設，推進心理健康教育的信息化。建有學生心理健康管理中心。每年對新生開展心理健康普查，針對學生心理問題，適時實行心理危機干預、心理疏導、心理咨詢，引導學生正確對待自身心理問題，做好心理調適。 3.5.4多途徑開展校園文化建設。學校定期通過校園網、微信公眾號和校內宣傳櫥窗、廣告牌、橫幅、電子屏等平臺，引導師生多層面、多渠道了解校園文化，利用教職工大會、教研組會、班主任會、行政會、黨員大會等，廣泛動員師生積極向上。 以支部“五化”建設為重點，以黨建與業務深度融合為中心，統籌部署，圓滿完成各項工作。健全黨建工作管理體制。建立黨建工作責任制，把黨建工作落實到重要的議事日程，抓實支部“五化”建設，從黨建基礎、黨建特色、黨建效果三個維度強化黨支部標準化建設；積極開展“三會一課”，主題黨日等，讓支部黨建工作發揮最大的效果。加強德育和思想政治工作。進一步抓好思想政治和意識形態工作，牢牢把握意識形態主陣地，扎實開展“黨史明理”“黨史增信”“黨史崇德”“黨史力行”主題學習，將“學習強國”作為黨員教育的重要陣地，提升黨員干部理論水平。進一步加強黨風廉政建設。在干部隊伍中組織開展“不作為、慢作為、亂作為”專項整治活動，要求支部班子成員對照“四講四有”標準，深入剖析思想、作風等方面的問題，并及時整改。 2021年，學校黨支部被授予“先進基層黨組織”榮譽稱號！ 學校始終堅持拓寬校企合作的渠道，實現了學校、學生和企業的“三贏”。2021年，在原有基礎上，開拓了一批新的校企合作基地，開創了校企深度融合的新局面，收到了良好的效果。 表4-1：2020年以來學校校企合作一覽表
學校根據教育主管部門對中職學生實習的總體要求和指導意見，制定了《商務英語專業實習教學大綱》和《學生實習工作管理規定》。堅持實習崗位專業對口的方針，保證學生實習的質量。學生實習滿意率98.3%，實習基地對學生實習期間表現滿意率93.6%. 表4-2：2021年學生實習情況
2021年我校中職應屆畢業生262人，繼續學習升造239人，要安置就業的23人，至2021年11月底，就業人員全部安置完畢，就業率為100%。 畢業生跟蹤調查顯示，就業單位滿意度為100%，就業畢業生安置滿意度為100%。 表5-1：2021年學校畢業生就業情況一覽表
5.2.1“一技多能、提升素質”。學校在對學生實施專業技能培訓、組織學生參與專業過級考試的同時，還結合專業需求，開設了各種服務于專業的其他技能的培訓，如：普通話培訓、計算機培訓、外經貿單證專業培訓、內審員資格培訓等。 5.2.2建立跨境電商實訓室。2021年，學校引進了阿里巴巴跨境電商B2B數據運營證書考試，并通過了省教育廳的審核成為1+X試點院校。學校正集合各方資源，建立跨境電商培訓中心，明年即可為本校學生和社會人員參加證書考試提供培訓和場地。 5.2.3融入社區、服務社會。學校團委經常組織學生走出學校，走上街道、走進社區，為社會服務。如“學雷鋒”活動、“希望工程一元捐”活動、跳蚤市場活動等，增進了社會對學校的了解，提高了社會對教育的滿意度，促進了社會的和諧發展。 5.2.4配合相關部門做好疫情防疫。疫情期間，學校嚴格按照疫情防控指揮部的部署，服從社區領導，面向全體學生和家長宣傳疫情政策、知識，跟蹤出入行程，很好地配合了社會各級的疫情防控。 1.2021年度學?？偸杖?02萬元，其中：中職免學費資金94萬元；撥專項經費17萬元。 2.2021年度學?？傊С?43萬元，其中，基本支出749萬元，項目支出94萬元。 學校雖為民辦學校，但堅持公益化辦學方向，學校收費較低，需多方籌措資金才能填補學校行政開支費用的不足。學校財務制度健全，堅持勤儉辦學的方針，厲行節約，將辦學資金最大化的有效利用。 7、特色創新 實施背景： 2021年4月13日召開的全國職業教育大會明確指出，推動“崗課賽證融通”綜合育人，提高教育質量。面對新時期國家對職業教育的新理念和新要求，學校積極應對，組織專業教師團隊共謀專業教學新發展，創新探索“崗課賽證融通”高技能人才培養模式改革，增強職業教育的適應性，為學校專業人才培養質量不斷提升發揮重要作用。 具體做法： 一、賽課融通：長期以來，學校商務英語教學水準居省內領先地位，曾連續獲得湖南省職業技能競賽職業英語賽項8次一等獎，三次代表湖南省參加國賽獲得全國職業技能大賽二等獎2次，三等獎1次。學校具有豐厚的競賽經驗和一支得力的競賽指導教師團隊，這成為學校實施賽課融通得天獨厚的優勢。 1、將大賽的競賽標準轉化為教學要素，滲透到日常教學中。 根據指導教師多年參賽的經驗和仔細分解大賽職業英語賽項各環節的要求和題型，結合學校教材難度，將大賽評價標準分為：英語基礎能力（詞匯、語法）、語言組織與表達能力、協作溝通與理解能力、職業素質等要素，將這些要素分級、分類分解到各個專業基礎課程和專業課程標準中。 2、進行校際職業技能大賽，達到以賽促學、以賽促教的目標。 從2020年開始，學校開始舉辦全校性的職業技能大賽，并將全國職業技能大賽職業英語賽項的主要比賽內容移植到學校技能大賽中，從班級到年級再到全校性的大賽，逐級開展。今年的大賽從10月下旬開始，到11月25日結束，進行了為期一個多月的競賽，從競賽效果來看，學專業、比技能的意識逐步在學生中間扎根，極大的促進了學生專業學習的積極性，真正達到了以賽促學的目的。 二、課證融通： 學校主要開設商務英語專業，學生畢業后大多在國際商務領域任職，具體有外貿業務、英文跟單、跨境電商等職位。在傳統的外貿領域企業需要外貿業務人員熟悉外貿業務整個流程，能獨立制作外貿全套單證，因此學校早期就開始與商務部下屬外經貿協會開展了國際商務單證員和國際商務英語中級等職業資格證書考試的合作，國際貿易實務等課程教材直接使用國際商務單證員考試相關教材，做到了課證融通。 隨著國際貿易商業模式的演變，跨境電商的蓬勃發展對學校學生專業技能的要求也在變化，2021年開始學校與阿里巴巴產業學院積極對接，參與阿里巴巴跨境電商B2B數據運營證書考試，并通過了省教育廳的審核成為1+X試點院校。2021年下半年開始，學校將部分專業課程及教材調整為跨境電商方面的課程，如：跨境電商數據運營、社媒營銷，并將計算機等與跨境電商有關聯的內容部分進行了調整，更新了教材。
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